Jesteśmy obserwatorami rozwoju społeczeństwa informacyjnego, które powstaje na bazie społeczeństwa industrialnego. Energię pozyskujemy ze słońca, wiatru czy reakcji jądrowych. Coraz częściej miejscem pracy jest własny dom lub dowolne miejsce na świecie. Istnieje konieczność ciągłego zdobywania informacji, a dostęp do wszelkiego nich jest dość szeroki. Poszerza się krąg przyjaciół, ale do spotkań dochodzi rzadko, a rozmawia się korespondencyjnie (tzw. wirtualne przyjaźnie). Społeczeństwo informacyjne, które dąży do pozyskania szybkiej i pewnej informacji, narażone jest na negatywne skutki korzystania z technologii informatycznych uznawanych jednocześnie za konieczne do ewolucji systemu.
W takim społeczeństwie dzieci odgrywają znaczną rolę, nie tylko dlatego, ze szybko zdobywają wiedzę w zakresie informatyki i są często nauczycielami swoich rodziców, ale także dlatego, że są bardzo podatne na wpływ, jaki niesie z sobą życie w społeczeństwie informacyjnym. Nie uświadamiany sobie tego, że współczesny dorobek techniki np. komputer, Internet ma ogromne możliwości manipulowania nami, czy też może dokonać zmian osobowości dzieci.
Dawne relacje i hierarchia wartości panujące w szkole i w domu uległy zmianom. Spowodowane zostało to przez wpływ sieci globalnej, gier komputerowych i mass mediów, multimediów, nowych technik informacyjnych. Różnią się zasadniczo warunki, w których dorastało się kiedyś, a obecnie. Dzieci żyją w rodzinie uwikłanej w różnego rodzaju oddziaływania i wpływy będące skutkiem procesów transformacji społeczno-politycznej i ekonomicznej, związanej z upowszechnieniem się wspomnianych już nowych technik elektronicznych.
Z Internetu korzysta ponad ¾ użytkowników, a w Polsce stanowi to 33,4 %. Są to na ogół osoby młode, lepiej wykształcone, uczące się, pracujące, zamieszkujące przeważnie duże ośrodki miejskie. Z pośród nich aż 84% to uczniowie i studenci. Internet przyczynia się do rozwijania kreatywność młodego pokolenia o czym świadczą blogi, strony WWW, grafika, fotografie, opowiadania, filmy wideo przez nie wykonane. Zatem dzieci i młodzież stają się siłą sprawczą zmian w kierunku przeobrażenie społeczeństwa informacyjnego. W Polsce najczęściej przeglądane są strony WWW, poczta elektroniczna, szukanie materiałów do pracy lub nauki, korzystanie z komunikatorów internetowych. Związane jest to szczególnie w przypadku dzieci z licznymi zagrożeniami: nieograniczony dostęp do pornografii, narażenie na zjawisko pedofilii internetowej, tzw. cyber-bulling, czyli zastraszanie, szykanowanie, oczernianie w Internecie. Szczególnie niebezpieczny jest brak świadomości zagrożeń u dzieci i młodzieży, nieznajomość zasad bezpiecznego korzystania z Sieci. Niebezpieczne jest uzależnienie od cyberseksu, nadmierne zaangażowanie w związki zawierane przez sieć, korzystanie ze sklepów internetowych, aukcji, loterii, gier o charakterze hazardu i innych dostępnych w Sieci, a także nałogowe surfowanie po stronach internetowych w poszukiwaniu nowych informacji. Kluczową kwestią jest zaangażowanie rodziców w procesie świadomego korzystania ich pociech z nowoczesnej technologii internetowej. Najważniejsze jest osobiste zaangażowanie w kontrolę poczynań swoich dzieci, ale w świecie czatów i komunikatorów jest to niezwykle trudne. Niestety w społeczeństwie informacyjnym nastąpiło osłabienie kontaktów rodziców z dziećmi. Osamotnienie dziecka jest często konsekwencją tzw. autonomizacji, czyli prymacie osobistych interesów nad interesami wspólnymi, grupy. Dziecko często zajmuje się same sobą, gdyż rodzice odpoczywają po pracy, gra w gry nierzadko „ociekające krwią”, gęste od przemocy. Spora społeczność czatów natomiast to psychopaci i dewianci seksualni, czy neurotycy. Ponadto anonimowość nie sprzyja wiarygodności i prawdzie w relacjach międzyludzkich. Taką ofertę otrzymuje dorastający człowiek, który przez to może zostać oszukany, zmanipulowany. Przetwarzanie i wymiana informacji, które przecież niosą w sobie treść wywołuje u odbiorcy pewne stany emocjonalne. W Internecie dostępne są informacje zaczerpnięte i podkreślane przez mass media, telewizję, prasę, niejednokrotnie nieprawdziwe. Środki masowego przekazu manipulują tymi odbiorcami, którzy nie mając dość krytycznego podejścia do przyswajanych informacji, przyjmując je w takie postaci, w jakiej zostały przekazane. Dzieci przenoszą zaobserwowane sceny do życia, potem są nieczułe na zło i przemoc w świecie, dbają wyłącznie o własne interesy, postrzegają wygląd człowieka, czy rzeczy takie, jakie widzą na zdjęciach, czy w telewizji, które przecież nie są adekwatne z rzeczywistością Wszystko to owocuje obniżeniem progu odporności biologicznej i psychicznej wśród dzieci i młodzieży.
Obserwuje się uzależnienie odbiorców od komputera i Internetu jako nośników informacji i źródła rozrywki. Objawami mogą być: depresja, fobia społeczna, zespół deficytu równowagi, zaburzenia kontroli popędów seksualnych, bezsenność, podgenerowanie. Nie bez znaczenia są także niedomagania dotykające człowieka, jak wady wzroku, bóle kręgosłupa czy zespół ciasnoty nadgarstka.
Podsumowując, w konsekwencji zmian jakie zachodzą w społeczeństwie informacyjnym na porządku dziennym jest burzenie struktury rodziny, a przecież zdrowe społeczeństwo, zdrowa rodzina gwarantują rozwój i zdrowe psychiczne jednostki. Powinno się przekazywać młodym maksimum uniwersalnych wartości ogólnoludzkich, a minimum złudzeń, pozorów, fikcji tworzących fałszywą rzeczywistość. Rodzice winni się stać dla swoich dzieci autorytetami, aby umiejętnie konkurować z mediami proponującymi łatwą i przyjemną formę spędzania czasu. Należy zmierzyć się z takimi zagrożeniami jak: zanik wartości humanistycznych, możliwościami manipulacji ludźmi, sterowaniem ich świadomości, procesami patologicznymi np. przemoc w Internecie, sekciarstwem, hackerstwem i in. Dzieci i młodzież należy uczyć korzystania z dostępnych informacji, wykorzystywania ich i analizowania, a także ich tworzenia. Muszą one zdawać sobie sprawę z symptomów przemian, jakie zachodzą na ich oczach, powinny znać ich charakter, prezentować właściwe wzorce zachowań oraz wykorzystywać w sposób nieszkodzący innym i sobie zdobytą wiedzę i umiejętności.
